7-11 мин
12-29 мин
31-37 мин
Актуализация.
Педагог предлагает выполнить задание 1 из
учебника в виде практической работы с
карточками.
На доске - карточки с изображениями явлений
природы (дождь, снег, туман, ветер, град) и
изображениями сезонной одежды (плащ, шуба,
куртка, свитер и пр. ).
Педагог предлагает рассмотреть рисунки.
- Что на них изображено?
(природные явления и предметы одежды)
- На какие два множества его можно разделить?
(осадки и предметы одежды)
Постановка цели (проблемная ситуация)
Педагог просит рассмотреть рисунок данный в
задаче 2 из учебника.
Педагог задает ученикам вопросы:
- Назовите элементы множества А.
2, 4, 6, 8
- Как можно назвать множество А?
множество однозначных четных чисел
- Назовите элементы множества В.
(1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9)
- Как можно назвать множество В?
множество однозначных чисел
- Какие общие свойства элементов двух
множеств вы заметили?
все элементы множества А принадлежат
множеству В.
- Какие это множества?
- Как их можно изобразить?
этого мы еще не знаем.
Возникает проблемная ситуация.
- Какова цель нашего сегодняшнего урока?
узнать, какие это множества, узнать их
соотношение, уметь наглядно отобразить их с
помощью диаграммы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>