ринесла рыбка (корабль, наш, от, пристани, отплыл)
Можно ли эту запись назвать предложением? Почему нет?(предложения -- это слова, связанные по смыслу)
А можно ли из этих слов составить предложение?
Давайте запишем составленное предложение в тетрадь. (Наш корабль отплыл от пристани)
Выделите грамматическую основу. (взаимопроверка в парах - проверка на доске)
Дайте характеристику предложению
Движемся дальше. Что случилось? На нас надвигается настоящая буря. Чтобы наш корабль не разнесло в щепки, мы должны выполнить одно очень непростое задание. К нашему кораблю прибило бутылку, а в ней я нашла записку. Вот, что в ней было. (много, по, недель, и , корабль,Южному, плыл, океану)
Ребята, вы что -- нибудь поняли из этой записи? А почему? Давайте восстановим эту запись и посмотрим, что у нас получится.
Запишите это предложение, выделите грамматическую основу. Какие орфограммы встретились вам в этом предложении? (имена собственные, предлоги со словами, словарные слова)
б)фонетический разбор слова "Море" - работа в группах
5. Физминутка "У жирафа пятна пятнышки везде"
6. Продолжение работы по теме урока
- Ой, ребята, посмотрите в бинокль, кто-то просит нас о помощи. Да ведь это текст. Из-за шторма у него стерлись в се границы предложений и в словах появились ошибки. Задание: исправь ошибки, определи граница предложений. Выдели грамматическую основу. В 1 предложении подписать второстепенные члены предложения.
корабль шёл в открытом море вдруг маряки увидели ввалнах корыто в корыте был рыжый кот как он сюда попал моряки спасли кота, накармили его, назвали тёмкой
Взаимопроверка с доски. Проговаривание правил.
Какие знаки препинания поставили?
7. закрепление. Индивидуальные задания: 1. гра
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>