экзамена. Главная задача учителя при проведении таких занятий – обеспечение качественной подготовки обучающихся к итоговой аттестации по обществознанию в форме ЕГЭ и ГИА.
Анализ выполнения заданий ЕГЭ показывает, что наибольшее затруднение у учащихся вызывают следующие виды заданий:
анализ двух суждений;
классификация понятий, явлений, социальных объектов;
выбор позиций из нескольких предложенных;
-дифференциация оценочных факторов и суждений;
-решение проблемных задач.
В связи с этим на практикумах происходит постоянная и целенаправленная работа по приобретению навыков работы с подобными видами заданий.
T
V
r
葞Ė摧䠮ࠀосуществлять поиск социальной информации по определенной теме из фрагментов предложенного текста. На практикумах осуществляется постоянная работа с текстами.
Наибольшие проблемы возникают у учащихся при написании эссе. Частым недостатком эссе является неумение раскрыть проблему на теоретическом уровне, грамотно аргументировать собственную позицию. Умения и навыки написания эссе закладываются в основной школе в VШ-IХ классах, когда происходит обучение развернутому ответу с элементами аргументации, введение понятий «тезис» и «аргумент». В Х-ХI классах учащиеся знакомятся со структурой эссе, требованиями к его написанию, отрабатывают навык написания эссе. Используя знания об особенностях, структуре, требованиях к эссе, учащиеся в практической учебной деятельности на уроках и во внеурочное время могут совершенствовать свои знания и умения по написанию обществоведческого эссе. Совместно с учителями русского языка мы отрабатываем общие навыки по написанию эссе. В результате создается практически единая структура по составлению эссе.
Пособием, которое может оказать помощь в подготовке написания эссе, в первую
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>