очет обижать верного друга. )
- Как по - другому могла поступить героиня?
(Могла бы всё оставить, как есть: по-прежнему встречаться с ребятами. Но тогда бы ей пришлось обманывать Андрея, чтобы быть вдвоём с Лёней. )
- Могла ли пойти на это Динка? Почему?
(Нет, она не хотела лгать Андрею. Ей было совестно. )
- Как об этом пишет автор? (предл. 11,12).
- Как к переживаниям подруги относится Лёня? Выберите правильный ответ. (Слайд. ) Докажите текстом. (предл. 18,20. )
- Какое окончательное решение принимает героиня?
(Она решила рассказать Андрею правду - предл. 28. )
- Какое высказывание отражает наиболее полно основную мысль текста?
Выберите правильный ответ. (Слайд. )
5. Слово учителя:
Так к какому выводу мы приходим? В чём нас убеждает автор? Что самое главное в дружбе? (Обращение к ассоциограмме).
Главное в дружбе - доверие и понимание. Надо быть искренними с друзьями. Обманывая тех, кто нас любит, мы предаём их, обрекаем на страдания, а себя - на угрызения совести. Поэтому, принимая важное в жизни решение, мы должны прислушиваться к голосу совести и поступать так, чтобы не причинять боль другим.
V. Работа над композицией сочинения - рассуждения.
1. Прочитать творческое задание С2. 2. Объясните, как вы понимаете смысл финала текста (предл. 28): "И из нас троих нельзя обмануть никого!" Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.
2. Вспомним, из каких частей состоит сочинение - рассуждение. (Слайд. )
3. Вначале напишем небольшое вступление, в котором раскроем тему текста и сформулируем тезис. По какой схеме строится тезис?
(Герой - основное событие - отношение героя к этому событию: его чувства, переживания, размышления, вызванные случив
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>