ку. Глазам своим я не поверил. Не растут берёзы в этих местах. Но они стояли на поляне в густой мягкой травке, опустив долу ветви. Берёзы и в наших-то лесах, если растут поодиночке, сиротами кажутся, а здесь и вовсе затерялись, не шуршали корою, не лопотали листом, и всё-таки от них нельзя было оторвать глаз. Белые стволы берёз пестрели, как весёлые сороки, а на нежной зелени зазубренных листьев было так хорошо, покойно взгляду после ошеломляющего блеска чужеземной, бьющей глаза растительности.
- Вот ещё одно высказывание. Г. Титов. (Презентация).
Холмы и овраги, луга и озёра, реки и степи, стога и скирды хлеба - всё это в зрелом возрасте складывается в совершенно конкретное понятие - Родина, и чувства, которые испытывает человек, общаясь с природой, и составляют ту основу, которая определяет человека как личность.
VIII. - Назовите грамматические основы и составьте схему предложения. (Предложение спроецировано на экран, грамматические основы учащиеся называют устно, а схему составляет один ученик у доски. Оценки)
IX. Подведение итогов. Выставление оценок.
X. Домашнее задание.
- Итак, дома в тетрадях вы напишите сочинение-рассуждение на тему "Почему мы любим родную природу?", опираясь на составленный план. Хочу обратить ваше внимание на то, что необязательно строго придерживаться этого плана. Вы можете что-то опустить, что-то добавить своё, что-то изменить. Это приблизительный план, на который вам стоит ориентироваться, чтобы ваше сочинение получилось логичным и убедительным. Напомню, что каждую часть, каждую микротему необходимо начинать с красной строки. Записывайте: упр. 151.
Страницы: << < 2 | 3 | 4