редрассветное утро, шорох листьев, взлохмаченные ели, на синеющем небосводе, колющийся шиповник, лиственный лес, посаженное дерево, грибы, собранные утром, кислый крыжовник, неподвижное небо, произрастающий в нашей местности. (Работа у доски. Оценка).
VI. - Теперь более подробно поговорим о том, как будет строиться ваше сочинение. Прежде всего, давайте вспомним, какова композиция любого сочинения-рассуждения. (После ответа учащихся таблица с композицией рассуждения проецируется на доску. Обговаривается речевое оформление рассуждения, средство связи частей. Схема переносится в тетрадь). Найдите эти элементы в тексте упражнения.
VII. - Опираясь на эту схему, составим план сочинения. Главное в такой работе - определить своё отношение к выдвинутой проблеме, обосновать правильность своей точки зрения. Для того, чтобы сочинение-рассуждение получилось завершённым и доказательным, важно, чтобы: (Таблица проецируется на экран).
1) основной тезис соответствовал теме сочинения,
2) доказательства были убедительными,
3) части рассуждения - тесно связанными,
4) выводы - чётко сформулированными.
-Запишите себе в тетрадь: Почему мы любим родную природу?
План: (проецируется на экран)
1. Почему мы любим родную природу?
2. а) это то место, где мы родились и выросли;
б) многообразие животного и растительного мира;
в) такие разные времена года;
3. Не любить родную природу невозможно.
- Вывод должен пересекаться с тезисом. В конце работы мы даём свою окончательную оценку проблеме, заявленной в первой части сочинения.
- Послушайте, как говорит о родной природе, например, В. Астафьев: Бродил и бродил я по приморскому парку, глазел, дивился и вдруг увидел среди заморских кущ три берёзки толщиной с детскую ру
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>