своей правоте с помощью специально подобранных аргументов.
Сочинение может строиться по следующей логике рассуждений:
,
ê
ì
hr
gdr
gdr
hr
hr
проблемы («Для чего же мы учим в школе русский язык целых одиннадцать лет?!»,. . Сегодня, когда люди работают на компьютерах, снабженными очень умными и мощными спеллерами, невольно возникает вопрос: а нужно ли убивать время на то, чтобы думать какую букву писать в слове «корова»?»);
Формулирование генерального тезиса («Я считаю, что…», «Трудно согласиться с мнением тех, кто утверждает, что…»);
Обоснование тезиса с помощью подобранных аргументов; причем источником для аргументации может стать языковой материал исходного текста. («Чтобы подтвердить…, достаточно обратиться к любому тексту. Вот, например,…»);
Вывод («Итак,…», «Следовательно,…»)
Учитель. Обратите внимание на составленную таблицу. В ней отражена роль вопросительного предложения. Мы собрали с вами материал к будущему сочинению – рассуждению на лингвистическую тему.
Учитель. Ответьте, в какой части сочинения вы можете воспользоваться материалами таблицы о роли вопросительного предложения?
Ученик. Материалом таблицы можно воспользоваться для аргументации.
Учитель. Форма и жанр высказывания могут быть разными.
Познакомьтесь с моделью, описывающую возможный способ развертывания текста сочинения-рассуждения.
Определим проблему в виде вопроса.
Для чего необходимо в речи вопросительное предложение?
Тезис
Вопросительное предложение выполняет важную функцию в речи.
Обоснование (обратите внимание на использование вводных слов, организующих движение мысли)
Во-первых, вопросительное предложение выражает вопрос, обязательно предполагающий ответ. Подтвердим
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>