еник. А вы! О, Боже мой! Кого себе избрали? Когда подумаю, кого вы предпочли! ( Грибоедов)
В приведенном примере вопросительное предложение имеет значение недоумения, удивления, обиды. Оно помогает понять состояние и чувство героя.
Ученик. По какому случаю тут? – спрашивает Очумелов, врезываясь в толпу. – Почему тут? Это ты зачем палец? … Кто кричал? (А. П. Чехов)
Все вопросительные предложения имеют прямое значение вопроса. В этом монологе – весь Очумелов, ограниченный, трусливый, ущербный. Замечательная речевая характеристика героя.
Ученик. Уж зачем ты алая заря просыпалася?
На какой ты радости разыгралася? (М. Ю. Лермонтов)
Здесь вопросительные предложения подчеркивают чувства лирического героя и выражают значения сожаления, грусти, тоски, печали.
Учитель. Мы с вами повторили вопросительные предложения, их функции в речи. Эти знания нам будут необходимы при подготовке к сочинению – рассуждению на лингвистическую тему.
Подготовка к сочинению – рассуждению на лингвистическую тему.
Учитель. Вспомните, как строится сочинение – рассуждение?
Ученик. Схема сочинения – рассуждения выглядит так:
Тезис
Доказательства
Вывод
Учитель. Цель написания сочинения – рассуждения на лингвистическую тему заключается в том, чтобы раскрыть важность тех или иных языковых знаний, речевых умений в реальной жизнедеятельности.
Язык нужен для живой жизни – вот, наверное, основополагающий принцип отбора материала для сочинения.
Прочитайте следующие рекомендации. Все ли вам в них понятно?
Исходя из критериев, предлагаемых для оценки сочинения, необходимо учесть следующее:
Это должно быть рассуждение, в котором обосновывается какое-либо суждение.
Цель этого рассуждения заключается в том, чтобы убедить «оппонента» в
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>