азительностью речи, над составлением плана;
работа над композицией репродукции картины, работа над эпиграфом.
Содержательная: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.
Планируемые образовательные результаты:
Регулятивные: построение плана, а на его основе и самого сочинения, учитывая причинно-следственные связи, пространственные отношения, законы живописи.
Познавательные: обогащение словарного запаса, формирование речеведческих понятий, изучение лингвистической и искусствоведческой терминологии, компонентов культуры
Метапредметные: способность осознавать цели учебной деятельности и пояснять их; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и обогащение словарного запаса, формирование речеведческих понятий, изучение лингвистической и искусствоведческой терминологии, законы и элементы живописи, учить видеть прекрасное в обычном.
Предметные: создание осмысленного связного высказывания, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать речевые нормы при письме.
Коммуникативные: формирование коммуникативных умений строить речевые высказывания, выстраивать и поддерживать ситуацию общения с учителем, одноклассниками, высказывать свое мнение, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.
Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию
Формы организации работы детей: коллективная и индивидуальная, устная и письменная.
Формы организации работы учителя: лекция-рассказ, аналитическая беседа, введение картины.
Оборудование: репродукция
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>