r/>- Как связаны предложения в тексте вступления? (Параллельной связью)
-Какой логический "мостик" можно сделать от вступления к основной части сочинения? (Вопрос "Как же выглядит эта комната?")
8. Основная часть.
-Необходимо выбрать "точку отсчёта", предмет, с которого логично начать описание кабинета. Конечно, это письменный стол. Представьте, что вы экскурсовод, рассказывающий о кабинете, стоя спиной к окну. . .
Заполнение таблицы
Работа проводится следующим образом: заполняется таблица, в которую вносятся названия предметов интерьера, учащиеся самостоятельно определяют их пространственное расположение по отношению друг к другу и подбирают глаголы-сказуемые, избегая повторов. В результате таблица может выглядеть так:
Данное (место)
Глагол-сказуемое
Новое (предмет)
В центре кабинета
у стены
находится
письменный стол
Тут же
стоит
маленькое низкое кресло
Рядом со столом
мы видим
массивное кресло с подлокотниками
В левом углу комнаты
пропуск сказуемого (тире)
круглый столик с лампой и раскрытой книгой
Около него
находится
мягкое кресло
У правой стены
располагается
большой кожаный диван
Над столом
можно увидеть
книжные полки, на которых стоят томики энциклопедического словаря
Над ними
тире
фрагменты картины Рафаэля
"Сикстинская мадонна"
На стенах комнаты
висят
фотографии (дагерротипы), картины
Словарная работа
Далее, работая по плану, учащиеся переходят к подробному описанию вещей, находящихся на столе (словарная работа с объяснением орфограмм м пунктограмм):
Старинный письменный стол, принадлежавший ещё отцу писателя; памятные вещи, служившие Толстому всю его жи
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>