озаглавим пункт плана.
С каждым днём этот край делается всё милее сердцу.
- перескажите четвёртую часть?
- ребята, как вы думаете, что можно сказать о человеке, который так описывает родную землю? Какой человек мог так написать о родной природе?
- как вы считаете, чем же дорог родной край автору? Обоснуйте свою мысль.
4. словарно-орфографическая работа
- объясните правописание слов с пропущенными орфограммами, сгруппировав их по видам орфограмм:
Мещёрский край, б. . гатства, пр. . т. . гательная сила, прел. . сть русской пр. . роды, скоше. . ые луга, торжестве. . о и тихо, безветре. . ые дни, ш. . рох дождей, разн. . голосое пение.
5. работа по предупреждению пунктуационных ошибок
- какие пунктограммы встретились нам в данном тексте?
- вспомним правила постановки знаков препинания при однородных членах предложения?
- найдите предложение в 1-2 абзаце, соответствующее схеме, записанной на доске? (Цветущие или скошенные луга, сосновые боры, лесные озёра, стога, пахнущие сухим и тёплым сеном).
- найдите предложение в 4-5 абзаце, соответствующее схеме, записанной на доске? (В Мещёрском крае можно увидеть лесные озёра с тёмной водой, обширные болота, покрытые ольхой и осиной, одинокие избы лесников, пески, можжевельник, вереск, косяки журавлей и знакомые нам под всеми широтами звёзды).
- вспомним правила постановки знаков препинания в предложениях с причастными оборотами?
- найдите в тексте предложения с причастными оборотами?
- объясните постановку знаков препинания в предложении В Мещёрском крае можно увидеть сосновые боры, где так торжественно и тихо, что бубенчик заблудшей коровы слышен далеко, почти за километр.
6. пересказ сжатого текста по плану
Выступление 2-3 учащихся
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>