uot;сброшена в конце века со многих пьедесталов" и "обкрадена тысячами собственных нравственных уродов" (значительно принижается роль русского народа в победе)
Учитель: Запишите тему текста в рабочий лист.
-Является ли просмотренный фрагмент иллюстрацией к рассуждениям О. Павлова?
2. Формулировка проблемы
-Итак, мы определили тему текста и выделили наиболее значимую для понимания текста информацию. Теперь нам необходимо отобрать информацию, необходимую для написания сочинения, и первый наш шаг - "Формулирование одной из проблем, поставленных автором текста". И снова крик отчаяния из чата: "Кто знает, какая проблема рассматривается в тесте. Автор ее часто так маскирует!"
- Для начала давайте вспомним, что такое проблема? ( Слайд - проблема текста)
Ученик-теоретик: Проблема -- это сложный теоретический или практический вопрос, требующий решения, исследования. Её можно определить как сложную, трудную, важную, серьезную, глубокую, основную, главную, актуальную, злободневную, острую, назревшую, философскую, политическую, идеологическую, социальную, национальную, международную. Она имеет свой объект, например, проблемы войны, мира, экономики, политики, идеологии, воспитания, образования.
Учитель. Сформулировать проблему текста можно двумя основными способами: 1) оценить объект проблемы (ответить на вопросы "Чья это проблема?", "Что это за проблема?"); 2) определить проблему в виде вопроса (проблема и есть вопрос, требующий решения). Это более простой путь.
- Чаще всего в тексте поднимается несколько проблем. Чтобы их определить, задайте себе вопрос: над какими вопросами размышляет автор? Обратимся снова к тексту. Перечитайте последний абзац. Какой вопрос, поставленный
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>