проблем, все чаще дает о себе знать в СМИ и телевидении)
-Почему эта проблема привлекла внимание автора?
-Кого особенно интересует эта проблема? (Русских людей, потому что ВОв - священная для русского народа война и любые попытки принизить ее значение воспринимаются нами как попытка унизить наше национальное достоинство)
- На каком материале автор рассматривает проблему? (Павлов рассматривает проблему на воспоминаниях из детства, а также приводит пример из личной жизни)
-Для чего он это делает? (Чтобы сказать, что он знает об этой проблеме не понаслышке, а данная проблема коснулась его лично)
-Каково авторское отношение к проблеме? (Автор возмущен тем, что происходит, и это чувствуется по взволнованной, эмоциональной манере письма. Он старается привлечь внимание читателя к проблеме, используя ряд риторических вопросов. Его до глубины души возмущает то, что "его дед был обворован после смерти" собственными нравственными уродами)
Учитель: Ребята, у вас на столах лежат буклеты "Учимся понимать исходный текст" с рекомендациями по выполнению части С и речевыми клише. Давайте познакомимся с ними.
Учитель: Комментируя основную проблему, можно воспользоваться речевыми оборотами (клише): Проблема заставила меня:
1. Задуматься над. . .
2. Заняться её глубоким изучением
3. С горечью понять, что. . .
4. Иронично относиться к. . .
5. Отразить гармонию (дисгармонию) мира, человеческих отношений, связь поколений (или её отсутствие)
6. Испытать потребность в чём-либо.
Прежде чем ответить на вопрос "как комментировать?" необходимо, подумать о том:
1. К какой категории относится избранная автором проблема
2. Насколько она злободневна
3. Что делает её злободневной
4. Традицио
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>