дух, небо превратились в пучину кипящего снежного праха , который слепил глаза, занимал дыхание, ревел, свистал, выл, стонал, бил, трепал, вертел со всех сторон, сверху и снизу, обвивался, как змей, и душил все, что ему ни попадалось".
- Чем интересно это описание метели? (Аксакову вьюга представляется "пучиной кипящего снежного праха". )
- Здесь два слова требуют пояснения!
Работа с толковым словарем.
Прах - пыль.
Пучина - 1. Водоворот. 2. Морская бездна. 3. Перен: средоточие чего-нибудь неприятного, угрожающего.
- В каком значении употребляется слово ПУЧИНА? (В переносном значении. )
- Какие выразительные средства отметим? Какова их роль? (Комментарии учеников. )
- И вновь яркое, необычное описание, заставляющее работать наше воображение!
Обратите внимание на глаголы! Что делает снег? (Ученики записывают: "Снег слепит глаза, занимает дыхание". )
- Звуки метели? (Ученики записывают глаголы, вспоминают правило о правописании личных окончаний глаголов. )
- Случайно ли здесь употребляются однородные члены? (Предложения с однородными членами ярче рисуют происходящее. )
- И вам стоит использовать подобные конструкции в сочинениях!
- Что же чувствует человек во время метели ? 3 часть? (Высказывания ребят. )
- Итак, мы определили содержание будущего сочинения. Вам остаётся его написать.
VI. Итоги урока.
Вновь звучит фрагмент из цикла "Времена года" А. Вивальди.
- Открыли ли вы для себя сегодня на уроке что-то новое?
- Что из всего сказанного, прочитанного особенно запомнилось? Может быть, что-то удивило ?
(Высказывания ребят. )
- Надеюсь, что проделанная нами работа поможет вам легко справиться с поставленной задачей - написать сочинение на тему "Мете
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>