r/>а) что вид. . . тся;
б) что слыш. . . тся.
3. Мои мысли и чувства во время метели.
- Какие замечания есть у вас по записанному на доске плану? (Повторяется слово МЕТЕЛЬ. )
- Нужно обратиться к "Словарю синонимов". (Выступает ученик, заранее выполнивший задание по "Словарю синонимов": называет синонимический ряд к слову МЕТЕЛЬ. )
- Теперь можем записать план, используя синонимы. (План записывается в тетрадях. )
V. Собирание материалов к сочинению.
- Обговорим содержание сочинения в соответствии с пунктами плана.
- В 1-ой части нужно нарисовать начало метели. (Ребята предлагают свои варианты. )
- По народным приметам, метели могут предшествовать большие снеговые облака или красная вечерняя заря, кольцо вокруг луны ночью или нечеткие звезды в Млечном пути. Для нас, современных людей, не всегда обращающих внимание на народные приметы, метель часто является полной неожиданностью. Поэтому начало может быть и таким: "Огромные снеговые облака закрыли небо, вдруг поднялась метель". Дальше можно ввести цитату. Попытайтесь! Пусть это будет своеобразный переход ко второй части. (Ребята предлагают свои варианты. )
- Обговорим содержание 2-ой части. Что же происходит вокруг нас во время метели? Мы отмечали пушкинские выражения: "мгла носится", "окрестность исчезает", "небо сливается с землей". Каковы ваши впечатления?(Ребята высказываются. )
- А теперь обратимся к третьему фрагменту. (См. раздаточный материал. ) Это отрывок из очерка "Буран" Сергея Тимофеевича Аксакова (1791-1859 гг. ), известного русского писателя XIX века:
В) ". . . огромная снеговая туча заволокла большую половину неба. . . Все одел белый мрак. . . Все слилось, все смешалось: земля, воз
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>