ащегося. Поэтому, о таких случаях необходимо заранее рассказывать ребенку, чтобы это не было неприятным сюрпризом. Кстати, на этот конкурс мы выезжали со своим стулом, с подпиленными ножками. . .
Проводя подготовку к конкурсам или выездным концертам, необходимо давать возможность учащемуся проигрывать программу в разных залах, а лучше в зале, где будет главное выступление. Репетиции в разных помещениях, дают возможность музыканту получить необходимые представления об акустике (один зал "глухой", другой "звонкий и т. д. ). Так - же, нужно учесть и время проведения концертного мероприятия - вечер, день или утро. Репетиции лучше проводить в разное время суток, давая возможность артисту адаптироваться, ведь если, к примеру, проигрывать программу только в утренние часы, то вечером музыкант, с непривычки, может и не достичь необходимого уровня концентрации перед конкурсом или концертом.
Если ребенок психологически устойчив, хорошо знает программу, то можно смоделировать ситуацию, когда на сцену приходится выходить, что называется "с колёс", то есть вообще без разыгрывания, или, уделяя этому процессу, минимальное количество времени (от одной до пяти минут).
Ещё одной формой подготовки к концертному выступлению, является мысленное проигрывание произведений без инструмента. Очень действенно (сам пробовал)! Однако проверить, играл ли ученик дома без инструмента, практически невозможно. Но ребенку важно объяснить, что проигрывая пьесу мысленно, невозможно ошибаться технически, а в голове всё укладывается нужным образом. Ну и, конечно, "виртуальные" проигрывания никогда не заменят занятия на инструменте.
Вообще оценка - это дело очень субъективное. . .
Оценка приобретает вполне конкретную материальную форму, в в
Страницы: << < 36 | 37 | 38 | 39 | 40 > >>