руктурно (цепная, параллельная связь; лексические, морфологические и другие средства связи предложений в тексте).
6. Композиционная завершенность.
7. Тип речи (в текст может быть использован один тип речи (описание, повествование, рассуждение) или несколько (например: повествование с элементами описания).
8. Стилистическое единство (стили речи: разговорный, научный, официально-деловой, публицистический, художественный).
9. Авторство.
10. Адресность (кому предназначен текст, для кого создан).
(Работа в парах. Слушание текстов по желанию. Ученики определяют тему и идею. Выбирается лучший автор. )
-Физкультпауза.
2. Чтение текста
- А теперь давайте посмотрим, какой текст с этими же опорными словами нам предлагают авторы учебника. Чтение текста.
На окраине небольшого курортного города люди наблюдали необычную дружбу между серым жаворонком и золотыми рыбками.
Однажды на край бассейна с золотыми рыбками прилетел жаворонок. Его гнездо было недалеко. В клюве жаворонок держал большого червя. Мимо проплывала золотая рыбка и увидела червя. Она высунулась из воды.
Жаворонок не испугался. Он опустил голову и сунул червя в открытый рот рыбы. После этого птичка прилетала по нескольку раз в день. Золотые рыбки привыкли к птичке и плыли к ней за червями.
Учёные говорят, что у жаворонка, наверное, погибли птенцы -- дети. Раскрытые рты рыбы напоминали жаворонку раскрытые клювы голодных птенцов.
(Из журнала "Юный натуралист")
3. Постановка задачи урока.
- Что за работа нам сегодня предстоит? (Написание изложения. Предстоит письменно пересказать текст. )
- Что значит подробно пересказать текст? ( Подробно пересказать текст - значит полно, со всеми подробностями, последовательно изложить
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>