троением вы начинаете урок. Отметьте по показателям в маршрутном листе.
- ПРОСЛУШИВАЮ НЕСКОЛЬКО МНЕНИЙ ДЕТЕЙ.
II. Мотивация
- Жили рядом по соседству две женщины. Пришло время посева. Всё лето обе женщины ухаживали за своим огородом: рыхлили землю, пропалывали сорняки, поливали. Наступило время уборки урожая. Одна женщина собрала богатый урожай, а другая плохой. Спрашивает одна другую: «Почему у тебя в огороде все уродилось, а у меня нет?».
-Ребята, выдвинете свои предложения, почему у одной из хозяек урожай вырос мелким?
- От чего зависит рост урожая?
-Верно - хорошая земля или по-другому почва.
- Что будем изучать на уроке, сформулируйте тему урока.
- Записываю тему на доске – Состав почвы.
Тема урока: Состав почвы
- Что вы знаете о почве?
- Что хотите узнать о почве? Какие цели поставим? (Записываю на доске)
Цель:
Дать понятие слова - почва.
Изучить состав почвы.
Узнать, какая почва в Куединском районе.
Что нужно делать, чтобы был хороший урожай?
III. Изучение нового материала
– Попробуйте дать научное определение понятия почва. Что такое почва? (Предположения детей)
- Сверим ваши ответы с определением учёных. Откройте учебник на стр. 74. Найдите, определение понятия «почва»
-Какое слово главное в определении понятия «почва»? СЛАЙД 2 ПЛОДОРОДИЕ
- Объясните значение слова плодородие. Из каких двух слов состоит слово? (Ответы детей - плод, род - родятся плоды)
- Главное свойство почвы – это плодородие.
- Учёные имеют ввиду, плодородный слой – это слой содержащие вещества, которые необходимы для роста и развития растений, без которых не бывает и плодов.
-Чтобы узнать, что растения получают из почвы, предлагаю изучить её состав почвы, прилеплю к доске СОСТАВ ПОЧ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>