ден курам быстрый бег, Ведь разбиться может . . . (egg)
Не болит уж горло Вани - Чай он пил с цветочным . . . (honey - мёд)
Запах чудесный, нельзя ошибиться! Это ж, друзья, итальянская . . . (pizza - пицца)
Нужен всем нам на обед Пышный, вкусный, свежий . . . (bread)
Взрослые, детки, ни капли не врут: Нужны для здоровья и роста вам . . . (fruit - фрукты)
Знают дети: обезьяна Любит фрукт, что звать . . . (banana)
Вкуснотища! …very good! Пищу называют . . . food .
Молоко я пить привык Молоко иначе - …milk.
Масло, хлеб, сыр и колбаска, Получился sandwich –Сказка!
Кто-то любит кашу – porridge ,Кто-то фрукт вкуснейший - orange .
Пахнет вкусно: жарят лук, Царь на кухне - это . . . (cook - повар)
По-английски научись Говорить не «сыр«, а cheese!
4. Аудирование по теме.
Учитель организует прослушивание аудиозаписи (упр. 4 на стр. 37) и задает вопрос :
What can Ann and Cedric have?
(Что Аня и Седрик могут поесть в пиццерии?)
Учащиеся слушают запись и отвечают на вопрос
5. Физкультминутка.
T: - Are you tired? Lets have a fun! (Boys and Girls)
(На слайдах под музыку)
6 . Чтение с полным пониманием. Контролирующее задание.
Совершенствование лексических навыков чтения.
Учитель предлагает учащимся прочитать текст и закончить предложения.
Учащиеся читают текст и заканчивают предложения из упр. 5 на стр. 37.
(Учебник стр. 37 упр. 5)
7. Говорение - составление высказывания с использованием изученных лексических единиц - развитие речевых умений монологической речи.
Учитель дает задание: составить монолог, используя речевую опору.
Выскажи предположение: Что Аня и Седрик думают об этой пище?
Обучающиеся высказывают свое мнение (монолог).
8. Аудирование - активиза
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>