Как же мы начнём урок?
-На уроке мы сидим -
Не шумим и не кричим,
Руку тихо поднимаем,
Если спросят, отвечаем.
-Мы хороший, дружный класс?
- Да! И всё получится у нас!
Учащиеся хлопают соседа по ладошке, желая друг другу удачи на уроке.
III. Актуализация знаний.
- Послушайте стихотворение.
Было тихо, очень тихо -
Тихий час теней. . .
Лишь будильник робко тикал,
Мышь скреблась,
Сверчок пиликал,
Козлик мекал,
Кот мяукал,
Поросёнок дерзко хрюкал,
Бык ревел
И две собаки
Дружно вторили во мраке
Ржанию коней.
- Можно ли сказать, что было тихо? Как одним словом назвать и тиканье будильника, и мяуканье кота, и рёв быка? (Звуки. )
- Как же получается звук? (Звуки возникают из-за дрожания, колебания предметов, которые передаются по воздуху. Эти колебания невидимой волной доходят до наших ушей. )
- Как надо беречь уши? (Ответы детей. )
- Давайте поиграем в игру "Когда, какой звук мы слышим?"
Слушают аудионарезку из звуков.
- Когда мы слышим первый звук? Кто его издаёт? И т. д.
- Какую же роль играют звуки в нашей жизни? (Ответы детей. )
IV. Самоопределение к деятельности.
- Муравьишка Вопросик (повесить картинку Муравьишки на доску) позвал нас на прогулку на зелёный луг. Представьте себе, что мы идём по лугу, весело играем. Но вдруг набежала тучка, закапал дождик. А когда дождь почти закончился, появилось солнце. А вслед за солнцем появилось чудо. Какое, отгадайте?
Что за чудо-красота!
Расписные ворота
Показались на пути,
В них не въехать, ни войти!
- О каком чуде идёт речь в загадке? (О радуге)
- Кто из вас видел радугу?
- Предположите, о чём сегодня пойдёт речь на уроке
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>