Разрешил ввести безбрачие духовенства
Суд признал его как тирана.
30 января 1649 г Карл I был обезглавлен.
Дифференциация - каким образом Вы планируете оказать больше поддержки?
Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
Оценивание - как Вы планируете проверить
уровень усвоения материала
учащимися?
Здоровье и соблюдение техники
безопасности
При выполнении "Диаграммы Венна" предполагается дифференцированный подход. Если некоторые учащиеся определяют различия в правлении Карла І и Османа ІІ, то учащиеся с более высоким уровнем знаний определяют общее в управлении данных монархов, анализируют. При выполнении
При выполнении задания для формативного оценивания все указывают действия по укреплению личной власти Карл I Стюарт и Османа II; основные мероприятия во внутренней политике Карл I Стюарт и Османа II; большинство указывают основные действия во внешней политике Карл I Стюарт
и Османа II а некоторые делают вывод, показывая общие причины падения двух правителей, так как только более сильные ученики смогут обосновать те причины которые они выбрали. По ходу урока менее способным детям будут задаватся
вопросы для оказания подержки.
Домашнее задание рассчитано на то что качественно справятся с задачей наиболее сильные учащиеся
На актуализации знаний оцени-вание в форме обратной связи "Словесная похвала".
После работы в группе по методу "Джигсо" прием "Две звезды одно пожелание".
Для оценивания готовности пары прием "22 (пара на пару)" используется в третьем
задании.
При рефлексии используется прием "Звезда, 2 ладони"
( Критерии: "звезда"- я усвоил на уроке . . . . . . . . . . .
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>