деятельности.
Коммуникативные:
Развитие учебного сотрудничества с учителем.
Регулятивные:
Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
1. 2Фиксирование затруднения в индивидуальной деятельности.
So, we know the aims of our work. Look at the topic. Can you answer this question now? And why?
We dont know because we havent an information about this topic.
By the way may be we dont know some new words to the topic.
Установление причинно-следственных связей
Коммуникативные- обсуждение, дискуссия
Предметные- нахождение способов решения учебной проблемы установление закономерности
Личностные- возникновение интереса к решению
2. Операционно-исполнительский этап.
2. 1 Постановка проблемы:
а) создание проблемной ситуации;
б) постановка проблемы исследования;
So we dont know the whole information about our topic. Whats the problem of our topic? Why did we choose this topic for researching work? What do you think?
I think the problem is that we dont know enough information to this topic. And this the name of our work is very timely in our world.
Предметные- установление
причинно-следственных связей.
Личностные- опыт общения и работы в коллективе
2. 2Определение темы исследования.
Whats the topic of our researching work?
Why do children from different countries make friends?
2. 3Формулирование цели и задач исследования.
What is the aim of our researching work?
Say please the tasks in order!
(правильный порядок)
We must say the hypothesis of our work.
We must say the aims of our work.
We must work at the topic Why do children from different countries make friends? in different metho
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>