выстраивать беседу с учетом ее вида.
6. Закрепление знаний, умений, навыков.
Работа с учебником по группам (группы постоянно действующие).
Задания "Найди ошибку" активизирует внимание учащихся на содержательной стороне материала.
Стр. 123, упр. 187. (ГДЕ?) Где происходит беседа? Нет ли лишнего в этой схеме?
( В схеме явно лишней будет беседа в читальном зале, где нельзя разговаривать, чтобы не мешать другим. )
Стр. 124, упр. 188 (О ЧЕМ?). Все ли в этой схеме правильно?
(Явной ошибки в схеме нет, но пункт "о собаках" в сочетании с пунктом "о животных" избыточен и нелогичен. )
Стр. 124, упр. 189. (ЦЕЛИ БЕСЕДЫ). Нет ли в схеме ошибок?
(В беседе не должно быть цели переспорить, так как спор - это соперничество, а не сотрудничество).
Стр. 125, упр. 190. Самостоятельная работа (групповая). Просмотрите таблицу и заполните ее свободные графы. Это поможет вам различать беседы разных видов.
Карточка - информатор для учителя.
С КЕМ?
С друзьями,
товарищами,
хорошими
знакомыми
С малознакомыми
людьми
С товарищами по работе,
с деловыми партнерами
С коллегами,
учеными
ГДЕ?
Почти везде
Почти везде
Почти везде
Почти везде
О ЧЕМ?
Обо всем
Почти обо всем
О деловых проблемах
О наблюдениях,
опытах, научных проблемах
С КАКОЙ
ЦЕЛЬЮ?
Почти все
Поддержать контакт, договориться решить
Обсудить, посоветоваться,
договориться,
решить
Обсудить, посоветоваться, выяснить
КАКАЯ?
Дружеская
1гр.
Этикетная
2гр.
Деловая
3гр.
Научная
4г
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>