ь - дождь, пара параграфов. . . "
"Не сломайте язык!"
Цель: сделать более подвижным речевой механизм, управляющий интонацией, приучить детей к быстрой смене темпа, тона, громкости, что так важно в речевом общении.
Повторите фразу, меняя темп, тембр, громкость голоса:
У осы не усы, не усищи, а усики.
Баран - буян залез в бурьян
От топота копыт пыль по полю летит.
3. Объявление темы, цели урока.
Ребята, на прошлом уроке мы говорили с вами о том, что такое беседа, чем она отличается от других речевых жанров, каковы ее особенности. Сегодня мы должны:
выяснить, что нужно для того, чтобы беседа была успешной;
научиться различать беседы разных видов (дружеская, этикетная, деловая, научная);
применить свои знания при работе с компьютером.
1. Проверка домашнего задания.
Фронтальный мини-опрос.
Что такое беседа? ( Беседа - это обычно продолжительный неторопливый разговор; беседа - всегда диалог).
Назовите основные признаки беседы. (Самое главное, что беседу делает беседой, - это:1) обмен мнениями; 2)общая тема для разговора; 3)общая задача).
Беседа - это только обмен мнениями? А если бы мы с вами обменялись новостями и впечатлениями? Это была бы не беседа? ( Беседа предполагает обмен и мнениями, и новостями, и впечатлениями, и оценками того, о чем идет речь, и мыслями, и чувствами).
К сегодняшнему уроку вы приготовили домашнее задание. Сейчас мы "перенесемся" в придуманное вами Царство сказки! Внимательно понаблюдайте за сказочными персонажами, каждый ли разговор можно назвать беседой.
Выступления учащихся (1группа-подземные жители (гномики); 2группа - лесные жители; 3группа - морские обитатели) (см. приложение 1)
Спасибо!
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>