повторения.
Форма урока: урок-практикум с элементами эвристической беседы.
Используемые технологии:
ИКТ ;
проблемно-поисковые;
сотрудничества.
Методическое и материально-техническое обеспечение урока:
компьютер, мультимедиа-проектор, экран;
мультимедийная презентация к уроку;
рабочий лист для работы обучающихся на уроке (Приложение 1);
лист с заданиями для работы на уроке (Приложение 2).
Диагностика предметных и метапредметных результатов обучающихся на уроке:
задание на сопоставление;
«слепая» схема;
беседа:
самостоятельная работа с текстом;
тестирование (выполнение 5 заданий 12 ОГЭ).
Использование рабочих листов для обучающихся
обеспечивает активность каждого ученика на любом этапе урока (ученик все время занят);
отработывает УУД – умение понимать смысл прочитанного и услышанного, грамотно выражать свои мысли при формулировании определений, использовать графические приемы для объяснения грамматических явлений;
позволяет отследить, скорректировать и оценить деятельность каждого ученика на уроке;
экономит учебное время.
Ожидаемые результаты:
Обучающиеся должны уметь:
а) определять структуру сложноподчиненных предложении, устанавливать смысловые отношения между частями СПП, расставлять знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
б) выполнять задания 12 ОГЭ.
Используемая при подготовке урока литература:
Егораева Н. В. , Горшкова В. Н. Поурочные разработки по русскому языку: 9 класс: универсальное пособие. – М. : ВАКО, 2014. – 368 с.
Источники используемых текстов: HYPERLINK "http://festival. 1september. ru/articles/508870/" http://festival. 1september. ru/articles/508870/
HYPERLINK "http://literature. area7. ru/?m5206"
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>