r/>Деятельностьучащихся
Приборы и материалы
Формируемые УУД и предметные действия
Мотивационно-целевойэтап
(5мин)
Приветствую учащихся, проверяю готовность к уроку, ставлю проблему: предлагаю найти одинаковые свойства трёх цилиндров из набора тел для калориметра.
Далее предлагаю найти различия
Предлагаю на примере этого наблюдения объяснить почему при одинаковых объёмах тела могут иметь разную массу
Напоминаю, что если взять 1кг железа и 1 кг ваты, то объём будет разный. Задаю вопрос; "У какого вещества будет больше объём ?"
Учащиеся разглядывая тела отмечают ,что у этих тел одинаковые форма и объём
Учащие отмечают разные массы тел и то ,что они изготовлены из разных веществ
У 1 килограмма ваты объём будет больше
Наборы тел для калориметра на каждый стол
Регулятивные УУД: определять цели учебной деятельности; осознание учеником того, что уже освоено и что ещё подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения
Познавательные УУД: видеть проблему, осознавать возникшие трудности;
Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать свое собственное; вступление в диалог, отслеживание действий учителя, умеет слушать и слышать;
Личностные УУД: осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию. выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять внимание.
Ориентировочныйэтап
(7мин)
Организую диалог с учащимися на поиск необходимых знаний для изучения новой темы
Объясняю ,что все вещества отличаю
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>