Плотность

тносительно других тел.
(Демонстрирует обучающимся три колбы с подкрашенной в разные цвета водой, перенося допустим одну из колб на край демонстрационного стола).

1. Работа с таблицами плотности твердых тел и жидкостей 3, 4, 5 учебника при выполнении задания 2 учебника стр. 64
2. Делают выводы.


Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.
Оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

5.
Контрольно-оценочный (контроль и самоконтроль знаний).
Оценить первичное усвоение новых знаний.
Координирует работу обучающихся при решении простейших расчетных задач.
Выполняют задачи 169, 171, упр7(5) из задачника. (Один обучающийся работает у доски, остальные в рабочих тетрадях).
Рефлексия своих действий.
Осуществляют пошаговый контроль по результату
6.
Рефлексия.
Организация подведения итогов урока учащимися.
Побуждает учащихся к размышлению над вопросами
- Можно ли сказать,что я понимаю, что такое плотность?
-Как я оцениваю свою работу на уроке?
- Достиг ли я поставленных целей и задач урока?
.
Возвращает обучающихся к проблеме поставленной в начале урока. Можно ли при помощи линейки определить массу деревянного бруска?
Побуждает учащихся к размышлению над вопросами
- Можно ли сказать,что я понимаю, что такое плотность?
-Как я оцениваю свою работу на уроке?
- Достиг ли я поставленных целей и задач?
Спасибо за работу на уроке. Запишите домашнее задание.

Выстраивают алгоритм своих ответов.


Самостоятельно отвечают на вопросы.
Воспринимают ответы обучающихся. Участвуют в обсуждении содержания материала.


Осуществляют пошагов