æ
ü
ê
ᄃᲄ态ᲄ愁摧焒Çᄋņ愀摧揥d
躄ᄀ犄廿躄怀犄懿摧揥d
gd7
Æ
h7
h7
h7
h7
. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии. СЛАЙД 2
- Итак, у каждого из вас есть карточка с самостоятельной работой. Возьмите эту карточку и выполните работу. Время выполнения – 3 минут.
3. Выявление места и причины затруднения.
- Поднимите руку, кто выполнил все задания.
- Какое задание вызвало у вас затруднение? (найти площадь треугольника)
- Почему же возникло подобное затруднение? (мы это ещё не проходили)
4. Построение проекта выхода из затруднения.
- Какова же цель нашего урока? (узнать формулу нахождения площади треугольника)
- Немного уточним: мы уже знаем виды треугольников, скажите, какой вид треугольника изображён в вашем задании? (прямоугольный) Почему?
- Уточните цель урока. (узнать формулу нахождения площади прямоугольного треугольника) СЛАЙД 3
- А как мы можем узнать эту формулу? (спросить у учителя, найти в интернете, посмотреть в учебнике…)
- Всё верно, но это слишком простой способ, а то, что просто находится, быстро и забывается. Поэтому, я вам предлагаю эту формулу вывести самим.
5. Реализация построенного проекта.
- Ребята, вспомните, пожалуйста, площадь какой геометрической фигуры мы уже умеем находить? (площадь прямоугольника)
- Как же найти площадь прямоугольника? СЛАЙД 4
- Я предлагаю поработать вам в группах.
- Но сначала повторим правила работы в группе. СЛАЙД 5
- Возьмите карточку 1 и выполните задание 1. Ребята, остальные задания у вас пока закрыты полосками. Мы их будем убирать постепенно.
- Проверьте. СЛАЙД 6
- А теперь откройте и выполните задание 2 (проведи диагональ)
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>