Площадь прямоугольника

угольника меньше?
- Почему? (т. к. на плоскости занимает меньше места)
-Давайте теперь сравним фигуры 3 группы. Здесь у нас прямоугольники.
-Мы не можем сравнить с помощью наложения. Что же тогда делать? Как вы думаете? (нужно измерить)
-Кто догадался, что мы сегодня на уроке будем делать? (вычислять площадь прямоугольника)
-Какие цели поставим сегодня на уроке?(научиться вычислять площадь прямоугольника)
-А с помощью чего мы будем измерять площадь (кв. см)
4. Открытие нового знания.
-Давайте посчитаем сколько кв. см в 1 прямоугольнике. Наш прямоугольник разделен на квадраты.
-Давайте посчитаем.
-Как вы будете считать?
- Как расположены квадраты? (рядами)
- Сколько таких рядов ?(10)
- Давайте узнаем сколько всего кв см в фигуре?
8х1080
-Что обозначает число 10?(длина)
-Что обозначает число 8? (ширина)
- Так как мы можем найти площадь фигуры? Кто может сказать?(длину умножить на ширину)
- Верно, давайте проверим наши предположения. Откройте учебник на стр. 60 (правило)
-А теперь давайте найдем площадь 2 прямоугольника. Я предлагаю вам снова поработать в парах. (10х770)
-А теперь давайте сравним площади фигур.
80больше 70
-Молодцы, все верно!
-А теперь я предлагаю вам немножко отдохнуть.
5. Физкультминутка
6. Работа по учебнику
-Уч. С 61 3(1)-у доски, ? самостоятельно (взаимопроверка)
С 61 5 1в-1 строчка, 2в-2 строчка
2 человека у доски. Затем проверка.
7. Зрительная физкультминутка
8. Закрепление нового материала
- Я вижу, что вы сегодня хорошо поработали, сейчас я предлагаю проверить вам свои знания. У вас на столах лежат задания на цветных карточках.
На зеленых: задания с котрыми должен справиться каждый
На желтых и синих задания