ученика спрашивается, как сравнить эти две фигуры?
(слайд 23) показывается палетка и объясняется учителем значение и способы её использования для вычисления площадей. Предлагается ребёнку вместе с бабушкой сделать такую же себе дома, но уже после занятий.
- Так какой новый способ нахождения площади ты узнал сегодня на уроке?
- Погляди на слайд 25 и 27, вспомни, что такое прямоугольник и как называются его стороны. Далее на слайде 28 сказано, как найти площадь прямоугольника, повтори, что нужно сделать?
Запиши у себя в тетради формулу со слайда 29 и запомни обозначения.
- А теперь возьми карандаш и линейку и начерти у себя в тетради прямоугольники со сторонами 7 и 5 см, 8 и 4 см. Попробуй подставить значения сторон и сосчитать по формуле площади этих прямоугольников и проверь по слайдам 29-33.
15 мин
Изучение нового материала
Закрепление нового материала по теме "Нахождение площади прямоугольника"
Работа с учебником с. 56, 5
Выполняет задание с учебника.
Сверяется с правильностью выполнения работы со слайдом 36
Открой учебник на странице 56, задание 5, прочитай внимательно и начерти у себя в тетради этот прямоугольник и найди его площадь и периметр.
Открой слайд 36 и сверь правильность своей работы.
10 мин
5
Домашнее задание
Закрепление полученных знаний
В рабочей тетради найти задания с нахождением площади прямоугольников
Учитель предлагает найти похожие задания на нахождение площади прямо-угольника в рабочей тетради и сделать их дома.
2 мин
6
Рефлексия
Подведение итогов урока
Ученик отвечают на вопросы и оценивает свои знания и то, как он выполнял задания и запомнил материал.
Что такое площадь?
Как находить площадь?
Понра
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>