участок принадлежит Ивану? Какие свойства фигуры нам известны?
2. Какой участок принадлежит Егору? Какие свойства мы можем назвать у данной фигуры?
3. Какие параметры участков нужно сравнивать?
4. Какую задачу мы ставим перед собой?
5. Какие свойства площадей многоугольников нам известны?
6. Выполните сравнение площадей этих участков (работа в парах).
Ребята вычисляют площадь прямоугольника( отв 600кв. м6 соток)
Что вызвало затруднения?
Какую же задачу мы поставим перед собой? Сформулируйте тему урока и задачи, которые, на ваш взгляд, мы должны обсудить.
(Ребята формулируют тему и задачи урока. )
Тема урока: Площадь параллелограмма.
Цель урока: получить формулу для вычисления площади параллелограмма и научиться ее применять для решения задач.
Объяснение нового учебного материала.
Цель для учащихся:
- вывести формулу площади параллелограмма;
-совершенствовать умение слушать и слышать одноклассников, аргументировать свои действия в процессе решения проблемной ситуации,
Цель для учителя:
- через создание проблемной ситуации вывести формулу площади параллелограмма;
-развитие речи; логического мышления; умения анализировать, моделировать и обобщать;
Методы организации работы: использование проблемного задания; выдвижения и обсуждение различных гипотез.
Формы организации работы: беседа, парная, фронтальная.
Практическая работа в парах (на столах лежат ножницы и бумажная заготовка -параллелограмм).
Чтобы мы смогли вывести формулу для вычисления площади параллелограмма, я вам предлагаю взять в руки бумажную заготовку. Что это за фигура? Подумайте, а нельзя ли из данного параллелограмма каким-то образом
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>