ибок)
3. Постановка цели урока.
- Ребята, посмотрите на доску. В таблице зашифровано слово. Чтобы мы смогли отправиться дальше, нам необходимо это слово расшифровать. Для этого мы должны решить числовые выражения и расставить в таблицу буквы соответственно ответам (учитель демонстрирует слайд на интерактивной доске)
П 1523 Ь 42-29 О 72-12
Д 620 Щ 369 Л 64-5
А 48-8
38
59
60
45
40
62
13
- Какое слово у вас получилось?
- Сформулируйте тему нашего урока.
- Как вы думаете, что мы узнаем на сегодняшнем уроке, чему научимся?
Дети выходят к интерактивной доске по цепочке решать выражения и записывать буквы в соответствующую графу.
Хором читают полученное слово: ПЛОЩАДЬ.
Формулируют тему урока: "Площадь фигур".
Пытаются сформулировать цели: узнаем, что такое площадь, будем учиться её измерять.
Познавательные УУД
Регулятивные УУД
4. "Открытие" нового знания.
1) Подготовка
- Ещё в далёкие исторические времена человеку приходилось постепенно постигать не только искусство счёта, но и измерений. С развитием науки, техники у людей возникла острая потребность измерять расстояния, объём, массу, время, а затем и площадь. У каждого народа были свои единицы измерения. Например, на Руси в древности для измерения длины пользовались теми мерками, которые всегда были при себе: пальцы, локти, ступни.
- Давайте попробуем измерить ширину парт ладонями (учитель демонстрирует на доске)
- Сколько ладоней составляет ширина парт? (слушает ответы нескольких у
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>