понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.
- Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
5. Основные понятия: Площадь фигуры, свойства площадей, формулы площадей прямоугольника, квадрата, параллелограмма, трапеции, треугольника.
6. Методы и приемы: метод проблемного диалога(создание проблемной ситуации, организация поиска решения), применение здоровьесберегающих технологий( учет индивидуальных особенностей обучающихся, комфортная педагогическая тактика, оптимальная интенсивность учебного процесса), рефлексия.
7. Необходимое оборудование: доска; презентация; проектор. набор фигур, электронная физкультминутка( гимнастика для глаз),тесты.
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
1. Организационный этап
Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.
- Добрый день, ребята! (слайд 1)
Учащиеся приветствуют учителя
2. Постановка целей, задач урока, мотивационная деятельность учащихся.
Эта история произошла давным-давно, в старинном городе, в котором жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко его родного города. Но был в городе человек, завидующий его славе. И вот он решил придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. Он пошел на луг, поймал бабочку посадил её между сомкнутыми ладонями, и подумал; "Спрошу-ка мудреца: скажи о, мудрейший какая бабочка у меня в руках живая или мёртвая? Если он скажет живая, я сомкну ладони, и бабочка умрёт, если он скажет мёртвая, я раскрою ладони и бабочка улети
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>