нты учащихся сверяют с целью урока, которая появится на интерактивной доске.
IV. Планирование способов достижения цели
У: По каким критериям мы будем сравнивать четырехугольники?
-По их сторонам
- углам
-диагоналям
Будем сравнивать по элементам четырехугольников.
Сколько в таблице будет столбцов? (71, по количеству четырехугольников столбец со свойствами)
Сколько строк будет? (зависит от свойств элементов)
У: Для достижения цели нам с вами необходимо поработать в группах.
Каждой группе дается задание (группа по 4 человека)
1 и 2 группа: Сравнить стороны четырехугольников
3 и 4 группа: Сравнить углы четырехугольников
5 и 6 группа: Сравнить диагонали четырехугольников
На столах у каждой группы лежат заготовки таблицы
свойства
Паралле-
лограмм
ромб
Прямо-
угольник
квадрат
трапеция
Равнобедренная трапеция
Прямоугольная
трапеция
1.
2.
3.
4.
5.
и задания:
1. Заполните названия столбцов
2. Заполните названия строк
3. С помощью знаков "" и "-" заполните таблицу ("" , если четырехугольник обладает этим свойством, "-", если нет)
4. Сделать вывод
5. Представить свои результаты классу
6. Сравнить с эталоном
I. Практическая деятельность
Учащиеся в группах начинают работать с таблицами - осуществляют учебные действия по намеченному плану.
Учитель выступает в роли консультанта.
По окончанию работы каждая гру
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>