урок я . . . . . . . . . . . . . . . (не устал / устал);
4. Мое настроение стало. . . . . . . . . . . . . (лучше / хуже);
5. Материал урока мне был . . . . . . . . . . . . (понятен / не понятен),. . . . . . . (полезен / бесполезен),. . . . . . (интересен / скучен), . . . . . . (легким / трудным);
6. --
Домашнее задание мне кажется. . . . . . . . . (интересным/ не интересным).
Дополнительные задачи:
1. В гавани во время прилива стоит судно, с которого спускается в море лесенка. Ученик, желая определить скорость подъёма воды во время прилива, измерил высоту каждой ступеньки и сел на берегу отсчитывать число ступенек, которые покроет вода за 2 часа. Получит ли он верный результат?
2. Почему подъёмная сила стратостата зависит от времени суток и днём является наибольшей?
Рабочий лист по физике
Тема "Плавание тел. Воздухоплавание"
Фамилия, имя обучающегося
зад.
На какой вопрос нужно найти ответ
Результаты деятельности обучающегося
1. Составьте формулы нахождения известных нам величин из предложенных букв
F m P v g ρ
Плотность тела. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Сила тяжести . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Вес тела. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Сила Архимеда. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>