я об интересных техниках, применяемых в пластилинографии. Они занимались традиционными видами лепки, а разработанные и проведенные занятия позволили развить у детей интерес к данному виду изобразительной деятельности (пластилинографии), проявляя при этом выдумку, инициативу, провоцируя состояние вдохновения и творческого порыва. Детям очень понравилось работать с пластилином. Результативность таких занятий была достаточно высокой. Обучение техническим навыкам работы было успешным.
По данным результатов исследования на завершающем этапе из пяти дошкольников - трое (70 ) имели высокие результаты, т. е. дети выполняли задание самостоятельно, проявляя инициативу.
Остальные дети (30 ) имели средний показатель, т. е. выполняли задание с помощью взрослого.
Это все стало возможным благодаря систематичному, целенаправленному обучению на занятиях занимательного характера по пластилинографии.
Анализ полученных результатов позволяет сделать вывод о том, что целенаправленная деятельность помогла в решении задачи, т. е. развитие фантазии, воображения, творческих способностей детей. Дети среднего дошкольного возраста умело применять различные приемы работы с пластилином на плоскости, составляя оригинальные композиции не только на совместных занятиях со взрослыми, но и в самостоятельной деятельности. Не осталось детей с низким уровнем сформированности изобразительных умений и навыков.
Литература:
1. Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству: Пособие для педагогов дошк. учреждений. - М. : Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2001.
2. Сидорчук Т. А. Система творческих заданий как средство формирования креативности на начальном этапе становления лич
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>