фереПредметные умения: уметь характеризовать взаимоотношения между организмами; анализировать последствия деятельности человека на животных и природу в целом; выявлять и описывать влияние факторов среды на животных и растения; приводить примеры цепей и сетей питания; давать определение понятию экологическая пирамида, характеризовать биомассу биосферы, ее состав, объем и динамику обновления; описывать круговороты основных химических элементов и воды; сопоставлять естественные и искусственные биоценозы; устанавливать причинно-следственные связи при объяснении устойчивости биоценозов; приводить примеры продуцентов, консументов и редуцентов; выявлять черты сходства и отличия естественных и искусственных биоценозов, цепей питания и пищевых цепей,
Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): познавательные: самостоятельно использовать непосредственные наблюдения, обобщать и формулировать выводы; находить в тексте учебника отличительные признаки основных биологических объектов и явлений, а также значения терминов в словарях и справочниках; выделять тезисы и составлять конспект текста; формулировать выводы из непосредственного наблюдения; коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; регулятивные: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач. Личностные: формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей средеОписывают воздействие живых организмов на планету. Раскрывают сущность процессов, приводящих к образованию полезных ископаемых. Анализируют антропогенные ф
Страницы: << < 80 | 81 | 82 | 83 > >>