, так как всем хватило пары. )
Предложите раскрасить маленького змея так же, как раскрашен большой. Какого цвета первый от головы квадратик? Какой будет следующий?
Ребенок раскрашивает маленького змея, проговаривая и обосновывая свои действия вслух.
Работа в тетради. Предложите ребёнку дорисовать узор в клетках и зачеркнуть столько кружков, сколько писем надо разнести почтальону Печкину. Чтобы не потерять ни одного письма и не перепутать адреса предложите, зачеркивать кружки.
31. «Раньше, позже»
- Расширить временные представления детей, уточнить отношения раньше - позже.
- Закрепить представления о сравнении, сложении и вычитании групп предметов, числовом отрезке, количественном и порядковом счете предметов. Загадки: "Когда это бывает?" Что раньше, а что позже: весна или лето? Может ли лето прийти сразу после зимы? - О каком времени года не было загадки?
- Назовите времена года по порядку, начиная с зимы.
Слайд – шоу "Перепутанща". Детям представлены картинки о разных частях суток: утро, день, вечер, ночь. Необходимо установить, что было раньше, а что позже, и назвать части суток по порядку.
Работа с раздаточными картинками по группам.
1) иллюстрации к сказкам "Репка", "Колобок" и другим известным в этом возрасте сказкам;
2) бытовые зарисовки о режиме дня - мальчик просыпается, делает зарядку, завтракает, сидит за партой, играет и т. д. ;
3) наблюдения за ростом растений - дети посеяли семена, поливают выросшие маленькие росточки, цветущее растение, собирают урожай;
4) цветы в вазе - букет ярок и красив, цветы по одному увядают, пустая ваза.
После непродолжительного обсуждения задания в группах дети рассказывают о событиях в правильной последовательности.
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 > >>