дметами,а также между теорией и практикой предусмотрены в учебных программах.
Большое внимание на этапе подготовки к учебному году преподаватели уделяют совершенствованию комплексного методического обеспечения предмета средствами обучения,пополнению и расширению оснащения учебного кабинета,особенно в тех случаях,когда при изучении предмета будут использованы новые учебные программы. Прееподаватели определяют,какие наглядные пособия ,технические средства обучения и другое учебное оборудование потребуется для изучения учебного материала,вновь включенного в учебные программы.
2. ПОДГОТОВКА К ИЗУЧЕНИЮ ОЧЕРЕДНОЙ ТЕМЫ.
Такая подготовка начинается прежде всего с определения места темы в учебном процессе по предмету, ее содержания, количества отведенных на нее часов. Различной будет подготовка к изучению темы, содержащей узловые, основопологающие вопросы предмета, и темы ознакомительного или вводного характера. Подготовка к теме, особенно большой по объему,-сложная и многогранная работа, требующая педагогического мастерства, определенного навыка.
Поэтому, раскрывая содержание и организацию подготовки преподавателя к изучению темы, необходимо ориентироваться на значительную по количеству часов, сложную по содержанию и важную по значимости тему программы.
К изучению темы следует готовиться еще на этапе подготовки к преподаванию курса в целом.
Анализируя программу, нужно продумать место каждой темы в содержании предмета,связь ее с предыдущими и последующими темами предмета. В ряде случаев у опытных преподавателей при таком анализе учебной программы возникает необходимость (с учетом собственного опыта, изменений в изучении тем программы производственного обучения или других предметов) перестановки темы в тематическом плане предмета, некоторого умен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>