План урока

ольники имеют хорошую способность имитировать звуки, поэтому урок содержит много упражнений типа Listen and repeat. Дети в этом возрасте очень подвижны. Задания, сопровождающиеся движениями, также включены в урок. Использование ярких картинок и игр привлекают внимание детей, мотивирует к более активной работе на уроке. Подача материала построена с учетом разных стилей восприятия учебного материала: некоторые дети воспринимают материал лучше зрительно, другие на слух, третьи при чтении и письме, а четвертые с помощью движений. Все эти подходы помогают реализовать потенциал ребенка.
2. Речевая направленность
Большая часть урока проводится на английском языке, несмотря на то, что дети только что начали изучать английский язык. С каждым уроком дети все больше привыкают к звучанию английского языка. Простые инструкции, побуждающие к выполнению действий, вопросы к картинкам типа What has she got? What colour are her shoes? детям понятны и носят коммуникативную направленность. Урок должен быть, прежде всего, на языке, а не о языке.
3. Новизна
Подлежащий запоминанию материал включен в деятельность. Учащиеся не получают прямых указаний по запоминанию материала. Запоминание является побочным продуктом деятельности с материалом.
Анализ видов деятельности, направленных на
реализацию каждого компонента образовательной компетенции
Экзистенциальный компонент
Игры и игровые моменты на уроке: Игровые моменты "когда услышишь звук ʃ, укажи на картинку или выполни действие" активизируют внимание. Игра"The last line" в парах направлена на практику чтения чанта. На уроке, на доске использовались картинки к вводимым словам и к чанту. Звучала песня "Алфавит" и чант "Shirleys shoes are red".
Объектный компонент