/>
Дети отвечают на вопросы педагога:
- "Книгу, ручку, карандаш, пенал, рюкзак и т. д".
Картинка с изображением корзины с игрушками,
3. 2
Первичное усвоение новых знаний
Словесный
Педагог предлагает детям повторять за ним новые слова, показывая школьный принадлежности:
- "Bag, book, lunchbox, pencil, pencil box, rubber, water bottle".
- Хорошо, спасибо. Молодцы".
Дети слушают педагога и повторяют за ним.
Школьные принадлежности
3. 2
Первичная проверка понимания
Иллюстративный
Репродуктивный
Беседа
Педагог представляет на экране изображение школьного кабинета. .
-"Сейчас, ребята, предлагаю вам посмотреть на картинку и назвать школьные принадлежности".
- Молодцы, спасибо"
Дети отвечают на вопросы педагога:
- "I can see a book.
I can see a pencil box. etc.
Изображение школьного кабинета
4.
Обобщение материала занятия. Рефлексия.
3 мин.
4. 1
Определение достигнутой цели
Беседа
Педагог спрашивает:
- "Ребята, что сегодня на занятии мы собирались сделать? У нас получилось собрать школьный рюкзак Медвежонку?
Дети отвечают на вопросы педагога.
-"Собрать рюкзак Медвежонку.
Да. "
1 мин.
4. 2
Рефлексия
Беседа
Педагог достает из рюкзака по одному предмету и показывает детям.
- "Давайте вспомним, что мы положили в рюкзак".
Дети хором называют школьные принадлежности.
2 мин.
5.
Подведение итогов занятия. Поощрение.
2 мин.
5. 1
Поощрение. Подведение итогов занятия.
Мотивация на дальнейшую деятельность
Педагог благодарит детей за работу на занятии
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>