литературе, биологических словарях и справочниках, Интернете и интерпретировать ее.
Личностные: учащиеся развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению пищеварения; у них формируются ценностно-смысловые установки по отношению к процессу пищеварения, происходит осознание необходимости правильного питания.
Технологическая карта урока
ЭтапыУчебные
задачиДеятельность учителя
(Осуществляемые действия)Деятельность учащихся
Урока
(Формируемые способы деятельности)
1. Организация начала занятия. - настроить учащихся на рабочий лад. настроить учащихся на работу на уроке; приветствие; создание благоприятного эмоционально-психологического климата. Приветствие учителя; готовность к уроку.
2. Проверка выполнения домашнего задания-активизировать имеющиеся знания.
проверяет знания учащихся; создает ситуацию выбора; организует учебную деятельность во время контроля (инструктаж, анализ). Выполняют тест
Используют методы самоконтроля и самодиагностики, оценивают работы учащихся.
Коммуникативные: исследование средств языка и речи для получения и передачи информации.
Регуляторные: осуществляют самопроверку, оценивают уровень своих знаний по предыдущей теме, корректирует свои знания.
3. Подготовка к основному этапу занятия (мотивирующий этап)- пробудить интерес к изучению новой информации;
- постановка учеником собственных целей обучения. Организовать и направить познавательную деятельность учащихся; подготовить их к усвоению нового материала; формулировать образовательные цели и задачи урока; сообщение темы изучения нового материала, мотивация к его изучению; создание ситуации успеха; постановка проблемного вопроса, ключевые слова: пищеварение и ферменты, система органов. Отвечают на вопросы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>