Письмо

к нам на почту уже давно пришло письмо. Я не знаю, что с ним делать: адрес на нём не указан, фамилия человека, которому оно адресовано, тоже. Вот что написано на конверте: «На деревню дедушке Константину Макарычу». Вы не знаете, кто написал это письмо? Помогите мне, пожалуйста.
Учитель.
- Мы с ребятами постараемся вам помочь.
-Скажите, ребята, что нужно знать, чтобы правильно написать письмо и заполнить конверт? Всё ли вы знаете о письме? (Ответы учащихся)
- О чем мы сегодня будем говорить на уроке? (Ответы учащихся).
(Запись темы урока).
III. Целеполагание.
- Итак, тема нашего урока: «Письмо». А как вы думаете, что нам необходимо знать о письме и чему мы должны научиться на уроке? (Ответы учащихся)
-Сегодня вы познакомитесь с разными видами писем, научитесь заполнять конверт, узнаете о правилах написания письма. А почтальон побудет у нас в гостях и поможет отправить ваши письма по адресу.
IV. Организация наблюдения над материалом. Самостоятельные выводы учащихся.
1. «Экскурсия в прошлое».
- К нам на урок приехал гости из прошлого. Встречайте экскурсовода музея почтовой связи. Он расскажет нам о появлении почтового ящика. (ПРИЛОЖЕНИЕ 1 - опережающее задание: подготовленный ученик рассказывает об истории появления почтового ящика)
- Спасибо нашему гостю. Прошло много лет, существует ли сейчас это средство общения? В какой форме? (Ответы учащихся)
- А как вы думаете, есть ли правила написания письма?
- Почему сейчас люди все реже пишут письма? (Письменное общение заменили нам телефоны и компьютеры. Даже по праздникам все реже стали мы получать красивые открытки. Люди до сих пор пишут письма, но отправляют их уже всё чаще и чаще по электронной почте. )
2. Современные средства общения.
- Несомненно, к