Письмо строчной буквы р

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>

ые: принимают учебную задачу урока, осуществляют решения учебной задачи под руководством учителя, анализ написанной буквы, выбирают наиболее удавшийся вариант, обозначают его условным знаком, ориентируются на лучший вариант в процессе письма, выполняют задания в соответствии с требованиями учителя, оценивают свою деятельность.
Личностные: продолжают усвоение правил правильной посадки, формирование индивидуального стиля деятельности, положения ручки в руке и положения тетради на столе.
Формируемые УУД:
Регулятивные: осуществлять самоконтроль и самооценка; планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; работать по предложенному алгоритму; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; формировать положительный настрой на урок, создавать благоприятной атмосферы на уроке; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на объяснения учителя.
Коммуникативные: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; слушать и понимать речь других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; высказывать, доказывать и аргументировать своё мнение.
Личностные: самостоятельное определение качества своей работы на уроке; формировать положительное отношение к учебе, учебной деятельности; развитие пальчиковой моторики, речи, внимания, памяти, пространственного восприятия, воображения; осознавать своих эмоций, интерес к написанию букв.
Познавательные: умение видеть слова и записывать их; актуализировать изученные способы действий; строить логическую цепочку рассуждений, анализировать, строить доказательства.

Оборудование: Два шнурка (короткий и длинный) для моделирования буквы, касса букв, рисунки Незнайка, карточки с буквами, пропись часть 2 В. И. Илюхина.
Формы, методы

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: