сочетаниями «жи-ши»;
уметь отвечать на поставленные вопросы полным ответом.
Ресурсы:
В. А. Илюхина. «Прописи» к «Букварю» Т. М. Андриановой для 1 класса в 4 тетрадях, пропись 3, с. 32-33.
Этапы урокаФормируемые УУДДеятельность учителяДеятельность учащихся
Организационный моментЛичностные, коммуникативные - Прозвенел звонок, начинается урок;
- Сядьте вы за парты тихо, руки – палочкой красиво,
на меня вы посмотрите, а теперь друг другу улыбнитесь.
Садятся за парты, друг другу улыбаются и желают удачи.
Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Личностные, коммуникативные, познавательные, регулятивныеФронтальная работа с классом:
письмо букв б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш по образцу.
Буквы пишем аккуратно, чтобы было всем понятно.
Индивидуальная работа в прописи (запись печатных букв письменными).
Актуализация знаний. Познавательные, регулятивные- Прочитайте слова, записанные на доске. Найдите лишнее, объясните почему.
Слова на доске: лыжи, щавель, пружина, машина, пушинка, ужи.
Дети читают слова, находят лишнее, объясняют почему данное слово лишнее.
Определение темы урока.
Познавательные, регулятивные- Что нужно знать, чтобы написать слова с сочетаниями «жи-ши»?
- Зная правило, сможем написать слова?
- Итак, кто назовёт тему урока?
- Значит, мы будем учиться…чему?
- Нужно знать правило написания сочетаний «жи-ши»
- сочетания «жи – ши» с буквой «и».
- Будем учиться писать слова с сочетаниями «жи – ши».
Физкультминутка.
Регулятивные Физкультминутка для глаз, пальчиковая гимнастика.
Ê
Î
Ð
hî
N
Ð
-
ä
æ
æ
hî
hî
hî
Дети выполняю
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>