ямой и двух кривых. Начинаем писать немного ниже межстрочной линии короткой прямой, доводим её до до межстрочной и, не отрывая руки, ведём удлинённую прямую вниз до нижней строчной, где закругляем влево. Следующий элемент начинается немного ниже межстрочной линии, возле неё закругляется влево и ведётся наклонно вниз, затем, не доходя до верхней строчной линии, возвращается влево к первому элементу. Отсюда начинается четвёртый элемент, который пишется по третьему до того места, где третий поднимается вверх, а этот элемент опускается вниз прямой линией вплоть до нижней строчной, где закругляется вправо. Пишем под такт: и-раз-и-и-два-и- и - три-и. 5. ФИЗМИНУТКА. 6. Первичное закрепление Письмо на стр. 27, оставшиеся строки. 7. Устная работа. 1). Работа со схемами слов. - Рассмотрите рисунок в тетради на с. 26. - Кто изображён в левом верхнем углу? (кошка) - Проанализируйте схему слова "кошка". - Сколько звуков в этом слове? - Назовите первый звук? к - Какой это звук? (согласный, твёрдый, глухой) - Букву согласного звука к напишите под клеточкой на чёрточке. - Сколько слогов в этом слове? (2) - Как по другому, ласково, можно назвать это животное? (киска) Аналогичная работа со словом киска. Печатание слов под схемами (с. 26). 2). Работа со схемой предложения. - Кого видите на картинке слева? (девочек) - Вы можете назвать имена девочек? (Клара и Кира) - Что делают девочки? (играют с Муркой) - На с. 27 найдите схему, что это за схема? (это схема предложения) - Из скольки слов оно состоит? (из 4) Подчеркните опасные места в предложении. - О ком это предложение? (о Кларе и Мурке) Составьте предложение с опорой на картинку. (У Клары кошка Мурка) Обозначьте безударные гласные звуки на схеме. Произнесите их. (ы-а-а) Печатание предложения на свободной строке.
3). Рабо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>