пление нового (15 мин)
Цель:- освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности
Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух
Прописывают овалы и упр-я с. 22
Устанавливает осознанность восприятия, первичное обобщение, побуждает к высказыванию своего мнения.
Подводит обучающихся квыводу о…
Наводящими вопросами помогает выявить причинно-следственные связи в…
Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников.
Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке
Поработаем по с. 23
- Для написания каких букв нужны короткие наклонные линии? Перечислите.
- Рассмотрите иллюстрацию. Сложите из счётных палочек такой же домик, как на с. 23.
Физкультминутка
Под диктовку учителя выполняют упражнения.
Сложить руки в замок, отодвинуть от себя, придвинуть к себе и т. д.
Осуществляют профилактику утомления Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания.
Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.
Регулятивные: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
VI. Контролирующее задание (12 мин)
Цель:
-осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний
.
Осуществляют: самооценку; самопроверку; взаимопроверку; предварительную оценку.
Самостоятельно обведите на кальку и пропишите элементы на с. 23.
Контролирует выполнение работы.
Осуществляет:-индивидуальный контроль; выборочный контроль.
Организует:взаимопроверку; ко
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>