ы в денежном эквиваленте.
(Дети за ответы получают те же бумажные «деньги»).
1)У девочки пять монет по пять рублей. Сколько денег у девочки?
2)У мальчика 6 монет по 10 рублей. Сколько денег у мальчика?
3)Сколько денег нужно уплатить за 3 пирожка, если цена одного 6 рублей?
4)В 9 одинаковых банках 27 литров сока. Сколько литров сока в одной такой банке? 4 таких банках?
Какое число в 6 раз больше 3?
Первый множитель 7, произведение 42. Чему равен второй множитель?
На сколько надо увеличить 9, чтобы получить 18?
Какое число надо разделить на 7, чтобы получить 3?
У продавца осталось 18 стаканов компота и 9 стаканов сока. Во сколько раз меньше осталось стаканов сока, чем стаканов компота?
10)В коробке лежало 24 карандаша. Когда несколько карандашей из коробки взяли, то в ней их осталось 17. Сколько карандашей взяли из коробки?
6. Когда дети «заработали деньги», им предлагается «купить в магазине» (полки с рисунками, изображающие различные предметы и «цены» на этих «товарах»). При покупке нужно сказать какими купюрами «расплачиваешься» и (если нужно) назвать размер «сдачи».
У. -Какие денежные единицы использовали дети?
-Какие деньги других стран вы знаете?
Д. -Доллар, евро и т. д.
7. Детям по вариантам предлагается решить два уравнения и узнать соотношение доллара и евро к рублю:
х384 88:х2
h
6
8
d
f
h
l
à
ò
ô
ö
º
À
ö
ö
4 рублям.
( Сказать детям, что это приблизительные цифры. )
У. -Как ещё называют деньги?
Д. -Купюры, банкноты, банковские билеты.
У. Какие деньги были раньше?
Д. -Морские раковины, шкурки зверей, сушёная рыба.
У. - Как можно назвать деньги, которые «заработали
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>