/>2. Распределение по группам.
Сегодня мы будем работать в группах. У вас на столах лежат карточки. Прочитайте примеры, называя ответ, если в ответе 1 вы идете в 1 группу, если 2 - во вторую, если 3 - в третью. Какая группа быстрее образовалась?
Итак, группы готовы? Давайте вспомним правила работы в группах. Выберите старшего группы. У вас на столах лежат файлы в этих файлах пузырь, который лопнул. Выполнив задание, вы берете один кусочек и выкладываете на столе. В конце урока должен получится пузырь.
3. Самоопределение к деятельности
Возьмите конверты под номером 1. Вам необходимо составить верные равенства из выражений. Прочитайте первое выражение с использованием математических терминов. Вычислите значение выражения. Найдите второе выражение с таким же ответом. Составьте равенство и представьте на доске. Взаимопроверка. Группа представляет, две остальных проверяют и оценивают работу. (Возьмите первый кусочек))
Какие вычисления, представленные на карточках, вы умеете выполнять столбиком.
56-35, 3237, 48-26.
Определите тему урока. Письменные приемы сложения и вычитания.
4. Закрепление.
Возьмите конверт под номером 2. У вас разрезан алгоритм письменного приема вычитания. Наведите порядок в алгоритме.
-вычитаю десятки;
-вычитаю единицы;
-читаю ответ;
- пишу. . .
Похож ли этот алгоритм на алгоритм сложения? Да. А что нужно заменить? (слово вычитаю, заменяем словом складываю). Что общего в письменных приёмах сложения и вычитания? ( Запись. дес. под дес. , ед. под ед. )
(Возьмите следующий кусочек)
5. Работа с учебником.
Стр. 24, упр. 20. Мне необходимо по одному представителю от группы. Определитесь, кто от вас будет защищать. Остальные ра
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>