з. (90)
- Найдите произведение чисел 46 и 2. (92)
- Произведение чисел 30 и 9? (270)
- Первый множитель 600, второй множитель 4. Найдите произведение. (2400)
- Найдите частное чисел 640 и 8(80)
- Делимое 560, делитель 8. Найдите частное. (70)
- Найдите разность чисел 800 и 54. (746)
- Уменьшаемое 1000, вычитаемое 125. Чему равна разность? (875)
- 800 увеличить в 10 раз. (8000)
Взаимопроверка. Сверяют с доской.
На доске: 90, 92, 270, 2400, 80, 70, 746, 875, 8000
У кого такие же ответы? Значит вы не допустили ни одной ошибки, молодцы! На полях поставьте
- Ребята, кто легко справился с заданием? У кого были сложности? Какие? На полях поставьте ?
- Какой вывод вы можем сделать о своих знаниях и умениях в устном счёте.
На какие группы можем разделить эти числа? По какому принципу?
3. - Скажите, чему были посвящены предыдущие уроки? Какому математическому действию уделяли больше всего внимания? (Умножению. )
- Какие числа мы умножали на последних уроках? (Многозначные. )
- Вспомните, над какой проблемой мы работали на предыдущих уроках, над чем будем работать сегодня и сообщите тему урока.
Сегодня на уроке мы будем закреплять свои знания и умения по умножению многозначных чисел
- Что надо знать и уметь для успешной работы? (таблицу умножения, складывать многозначные числа, алгоритм умножения).
4. Работа с алгоритмом
1 ученик работает с объяснением у доски. Как связана цифра 32 с организмом человека? ( 32 зуба) Правила ухода за зубами какие?
2754325508 8262 88128
А теперь я усложню вам задание. Назовите любое трехзначное число, еще одно число. Что за новый вид примера получился? (умножение на трехзначное число)
Предположите и постарайтесь объяснить, как же будем ум
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>